Artigos, capítulos e livros publicados

Artigos Publicados

Revista Insignare Scientia, v. 03, n.01, 2020

Título do Artigo

Paradigmas Presentes na Formação Inicial de Professores de Química: reflexões a partir da observação de uma atividade experimental

Autoras

• Josiana Rita Bazana
  Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus Panambi
• Mirian Marciane Barth
  Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Reitoria
• Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher
  Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus Panambi
• Taniamara Vizzotto Chaves
  Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus São Borja
• Marcele Homrich Ravasio
  Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus Santo Ângelo

Resumo

Este artigo é resultado de uma atividade proposta na disciplina de Teorias e Práticas de Ensino e Aprendizagem, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), do Instituto Federal Farroupilha (IFFar). O estudo, que tem abordagem qualitativa, foi realizado a partir da observação de uma aula de um Curso de Licenciatura em Química, realizada no laboratório de química. As análises e reflexões sobre a observação abordaram a forma como as atividades experimentais foram realizadas, indicando a importância de se discutir o enfoque pedagógico da experimentação nos cursos de formação de professores, considerando a necessidade de problematização e contextualização de tais atividades. A observação revelou a existência de uma dicotomia entre teoria e prática, tendo em vista que os experimentos realizados se apoiavam na comprovação da teoria por meio da prática. Esta dicotomia também é identificada na matriz curricular do curso, que separa as disciplinas entre teóricas e experimentais. Este estudo abordou ainda os paradigmas educacionais associados a prática educativa observada, sendo estes o paradigma tradicional e o paradigma da complexidade ou emergente. Espera-se que esta pesquisa instigue os profissionais da educação a refletirem sobre suas práticas educativas, superando a mera transmissão do conhecimento, com o intuito de formar profissionais críticos e autônomos.

Palavras chave

Experimentação, Formação de Professores, Paradigma Educacional

Link para acesso ao texto

https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11116

Revista Insignare Scientia, v. 02, n.04, 2020

Título do Artigo

O Pibid como espaço de construção de saberes docentes em um curso de Licenciatura em Física

Autoras

• Alana Pereira GimenezInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
• Taniamara Vizzotto Chaves
  Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus São Borja
• 
  

Resumo

Este trabalho relata uma pesquisa que teve como objetivo investigar os reflexos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na formação de professores de Física de um Instituto Federal de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. O Pibid é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a Educação Básica. A pesquisa foi realizada com um grupo de acadêmicos e egressos do Curso de Licenciatura em Física. O instrumento de coleta de informações foi um questionário composto por perguntas abertas e contemplou questões relativas às principais contribuições e aprendizagens do Pibid para a formação inicial e o desenvolvimento profissional dos sujeitos envolvidos na pesquisa. A análise dos questionários foi realizada a luz da teoria dos saberes docentes de Tardif (2002, 2007, 2012, 2014) e de outros teóricos do campo educacional. Constatou-se que o Pibid tem se constituído como um elemento fundamental para formação docente, na área de física, pois possibilita o exercício da profissão e a inserção no contexto educacional antes mesmo do efetivo ingresso na carreira docente, permitindo assim, ampliar a concepção dos acadêmicos sobre a identidade profissional do professor.

Palavras Chave

Pibid, Formação de professores de física, Saberes docentes

Link para acesso ao texto

https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/10998/7327

Eventos organizados pelo grupo

I Fórum Regional de Educação Profissional e Tecnológica - 2018

O I Fórum Regional de Educação Profissional e Tecnológica no espaço da cultura missioneira  aconteceu entre os dias 07 e 08 de novembro de 2018 no campus do IFFar em São Borja. O evento foi desenvolvido paralelamente ao 3 Festival Internacional da Cozinha Missioneira realizado pelo Curso de Gastronomia do IFFar e contou também como o apoio do Curso de Mestrado Profissional em Educação profissional e tecnológico – PROFEPT – Polo de Jaguari/RS.

 O evento foi promovido pelo Grupo de Pesquisa Emancipação sem Fronteira- formação inicial e continuada de professores e teve como objetivo refletir sobre aspectos relacionados à Educação Profissional e Tecnológica que envolve as Redes Estadual e Federal de Ensino na região das missões.

O público alvo do evento foram Docentes que atuam nas Redes Municipal, Estadual e Federal de Ensino, Acadêmicos de Cursos de Licenciaturas e Pós-graduandos de Especialização e Mestrado na área de Educação Profissional e Tecnológica.

As atividades do evento constituíram-se de três palestras, uma mesa de debates e de um GT com apresentação de trabalhos. As atividades desenvolvidas procuraram explorar as perspectivas e o contexto atual para a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Profissional no Brasil.

A mesa de debates constituiu-se de uma troca de experiências reflexões com vistas a aproximações entre as Redes Estadual de Ensino e Federal de Ensino com o foco na Educação Profissional.

O GT – Educação Profissional e Tecnológica teve apresentação de dez trabalhos oriundos de projetos de ensino, de pesquisa, de extensão desenvolvidos em São Borja e na região das missões. Os trabalhos apresentam relação a Educação Profissional e a Formação de Professores no espaço dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.

  
Como resultados do primeiro fórum e as discussões realizadas pode-se apontar duas grandes demandas relacionadas a necessidade de aproximação entre as diferentes redes de ensino.

A primeira demanda refere a organização e ao funcionamento da Educação de Jovens e Adultos, no espaço das missões. Neste sentido, foi proposto a criação de um fórum regional de Educação de Jovens e Adultos no espaço das missões e também a possibilidade de realização em São Borja no ano de 2019 do Fórum Estadual de Educação de Jovens e Adultos.

A segunda demanda refere-se a organização e ao funcionamento de Cursos de Educação Profissional Técnica. Neste sentido, foi proposto a criação de um fórum regional de Escolas de Educação Profissional no espaço das missões no sentido de desenvolverem-se projetos colaborativos entre as diversas escolas e redes de ensino.

Fotos do Evento

II FÓRUM REGIONAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA e I FÓRUM DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ESPAÇO DA CULTURA MISSIONEIRA- 2019

O II Fórum Regional de Educação Profissional e Tecnológica no espaço das missões teve como objetivo promover um espaço de formação  a fim de agregar professores que atuam na educação básica, licenciandos em processo de formação inicial e alunos de pós-graduação com a perspectiva de aprofundar discussões relativas a Educação Profissional, a Educação de Jovens e Adultos e a Formação de Professores no espaço das Missões e Fronteira Oeste do Estado do Rio Grande do Sul. 

O Evento foi desenvolvido nos dias 19 e 20 de novembro de 2020, por meio de palestras, minicursos e oficinas, mesas de debates e grupos de discussões. 

Neste sentido, as experiências e as reflexões foram partilhadas a fim de aprofundar os conhecimentos dos professores que atuam na Educação Profissional e na Educação de Jovens e Adultos por meio de coletivos e redes de ensino, promovendo a atualização curricular e a melhoria das relações e propostas de trabalho no contexto destas redes. 

O evento realizado no  IFFar – Campus de São Borja, teve duração de 20 horas e abrangeu a três Coordenadorias de Ensino localizadas na Fronteira Oeste e Missões do Estado do RS, quais sejam:  10 CRE – Uruguaiana, 32 CRE – São Luiz Gonzaga e 35 CRE – São Borja. Com isso, teve-se um total de 23 municípios envolvidos.

Dissertações e produtos educacionais

Dissertações e Produtos Educacionais defendidos junto ao  ProfEPT - polo do IFFar - Jaguari

Acesso em: https://www.iffarroupilha.edu.br/produtos-profept


Mestranda: Ione Brum da Silva

Orientadora: Taniamara Vizzotto Chaves

Dissertação:

MEDIAÇÃO DE CONFLITOS E COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA: UMA PROPOSTA DE CAPACITAÇÃO PARA ESTUDANTES DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

Produto Educacional:

GUIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA ESTUDANTES 

Link para acesso ao produto: https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/559447

Mestranda: Naires de Cassia Nunes Moraes 

Orientadora: Taniamara Vizzotto Chaves

Dissertação:

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA – IFFar E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO DO CURRÍCULO COM A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE

Produto Educacional:

A Formação de Professores de Matemática do Instituto Federal Farroupilha – Iffar E A Educação Profissional e Tecnológica: Possibilidades de Integração do Currículo com a Abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente

 Link para acesso ao produto:https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/434043

O que é o Grupo Emancipação Sem Fronteiras: Formação Inicial e Continuada de Professores e porque ele surgiu

O grupo de pesquisa intitulado "Emancipação sem fronteira: Formação inicial e continuada de professores", pertencente ao Instituto Federal Farroupilha - Campus de São Borja foi criado como uma forma de agregar as ações de pesquisa desenvolvidas por um grupo de professores que de forma colaborativa e coletiva desenvolvem suas pesquisas tendo como foco a educação básica, a educação tecnológica e a educação superior. 

Os projetos desenvolvidos pelos pesquisadores tem como meta a melhoria da educação nos diferentes espaços elencados e desta forma as produções que o grupo vem desenvolvendo repercutem no sentido de sinalizar melhorias nos currículos dos cursos de licenciaturas assim como na educação básica e tecnológica.

O Grupo de pesquisa está organizado atualmente em seis linhas de pesquisa, quais sejam:

• Currículo, avaliação e interdisciplinaridade
• Educação de Jovens e Adultos - concepções e currículo
• Educação, cultura e ética
• Práticas Educativas em Educação profissional e tecnológica
• Recursos didáticos e metodologias de ensino de ciências e matemática
• Saberes docentes: constituições e práticas

Fazem parte deste grupo pesquisadores docentes do IFFar, Técnico administrativos e educação, estudantes de cursos de Graduação em Licenciatura em Física e em Matemática, assim como estudantes do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica  - PROFEPT - com pólo em Jaguari. Este mestrado é desenvolvido em Rede com outros Institutos Federais do Brasil.

Este blog foi construído a fim de socializar os trabalhos e projetos desenvolvidos no âmbito do presente grupo. Por isso, além das linhas de pesquisa pertencentes ao grupo de pesquisa, neste blog serão encontradas algumas das produções realizadas pelo grupo, tais como, artigos e capítulo de livros publicados, projetos desenvolvidos, eventos organizados, dissertações e produtos educacionais produzidos, trabalhos apresentados em eventos.

A Linha de Pesquisa Currículo, Avaliação e Interdisciplinariedade

abre Discussão sobre a BNCC

Link para Leitura

BNCC

Livro de João Luiz Gasparin estudo pela linha de pesquisa

 Currículo, Avaliação e Interdisciplinariedade

SINOPSE

Este livro é uma alternativa de ação docente-discente na qual o professor não trabalha pelo aluno, mas com o aluno. A proposta de trabalho pedagógico consiste no uso de método dialético prática-teoria-prática.

O autor divide a nova didática em cinco passos, e cada um deles tem como objetivo envolver o educando na aprendizagem significativa dos conteúdos. Dessa forma, os conteúdos e os procedimentos didáticos são estudados na interligação que mantêm com a prática social dos alunos.

O livro destina-se a professores do ensino fundamental e médio que desejam oferecer aos educandos uma possibilidade de aprender criticamente o conhecimento científico. Professores de ensino superior encontrão nele um novo caminho para seu trabalho na formação das competências e habilidades dos futuros mestres.

Apresento a vocês o parecer 11/2000, criado em 10 de maio de 2000, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, o qual foi estudado e debatido no grupo de estudo em EJA deste blog.

Link para leitura 

Parecer 11/2000